生物单元设计方案[生物单元设计方案设计意图]

初中生物课程教学计划范文二 一教材分析 九年义务教材初一生物上册，分为两个单元，四个课堂实验课共六章教材突出的两条主线，加强对生物资源与生态环境的保护和强调“以学生的发展为本”的课程理念及加强学生进行科学素质的培养。

在这些年的高考理科综合试卷中常有生物实验设计题出现有的是设计实验的全过程，有的是修正实验设计的不足如何才能解答好生物实验设计题呢？1运用科学原理指导实验 解生物实验设计题时，一定要认真审题在审题中最关键的是。

1明确设定实验因子和反应因子 实验因子是指实验所操纵的因子，反应因子是指由操纵实验因子所引起的变化即实验结果，它们的确定是进行方案设计的前提如在“酸碱度对酶催化作用的影响”的实验中，实验因子是溶液pH值的变化。

在设计微生物实验室时，需要合理规划各个科室，一般包括准备室微生物培养室器械消毒及清洗室纯水室检测室菌种室和储藏室等为了确保安全，各个科室之间应设为独立区域，并设置隔离门在重要的实验室中，还应设立。

1通过探究学习，使学生懂得爱护生物，关爱生命 2通过探究学习，使学生懂得保护环境的重要性 教学重点难点 重点进一步了解探究学习的一般方法，并用其方法指导实验方案的实施 难点尝试提出问题，作出假设，设计实验，验证假设。

举例说明，笔者在讲授“水分与光照在植物生长过程中的作用”一课时，由于实验项目的经历时间较长，不可能在一堂生物实验教学课堂上全部完成，因此笔者设计了微课程新型教学模式的生物实验教学方案教学方案设计过程如下笔者将甲班学生划分成六。

包括3个单元共7章的内容，第一单元是“探索生命的奥秘”第二单元是“生物体的结构层次”第三单元是“生物圈中的绿色植物”学生通过学习这些内容，了解到生物体就在我们身边，我们应当关心生物，关注生物学明确了生物体都有一定的结构。